💙 𝗟𝗔 𝗜𝗡𝗙𝗔𝗡𝗖𝗜𝗔 𝗘𝗡 𝗟𝗔 𝗖𝗜𝗨𝗗𝗔𝗗 𝗜𝗡𝗙𝗢𝗥𝗠𝗔𝗟

Según datos de CAPECO el 80% de las viviendas son edificadas de manera informal en el Perú, la autoconstrucción se establece en un 95% de habilitaciones fuera de la normatividad en un permanente crecimiento fragmentado.

Son asentamientos que se han posesionado en el territorio de manera práctica en una distribución básica que privilegió el uso residencial con algunos espacios para el parque, la plaza y/o la losa deportiva principalmente. Por lo tanto, es una ciudad que no ha considerado las necesidades de la infancia u otros grupos sociales, en el paso de los años se han adecuado de manera precaria parques infantiles, viviendas improvisadas para nidos y jardines infantiles.

Son ejemplos que muestran una situación compleja que configura un escenario vulnerable donde crece y se desarrolla la infancia, una tarea pendiente en muchos lugares, una oportunidad para mejorar el hábitat de niños y niñas a través del urbanismo y la arquitectura.

Milton Marcelo Puente

Arquitecto

💙 𝗘𝗤𝗨𝗜𝗣𝗔𝗠𝗜𝗘𝗡𝗧𝗢𝗦 𝗜𝗡𝗙𝗔𝗡𝗧𝗜𝗟𝗘𝗦: 𝗲𝘀𝗽𝗮𝗰𝗶𝗼𝘀 𝗾𝘂𝗲 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝗻 𝗶𝗱𝗲𝗻𝘁𝗶𝗱𝗮𝗱

En muchas ciudades del país es evidente la ausencia de espacios acondicionados especialmente para la infancia, sin embargo, existen experiencias excepcionales muy valiosas que se pueden replicar en otros contextos para brindar una ciudad amigable para los niños y las niñas.

Un ejemplo interesante, una grata sorpresa, es el Parque de Diversiones de Chiclayo, al norte del Perú.

Se ha dispuesto en una manzana entera un equipamiento exclusivo para la infancia, con usos y actividades que toman al juego como enfoque principal. Existen espacios para el esparcimiento, ambientes para la realización de actividades educativas y culturales, lugares para la presentación de eventos entre otras funciones.

Este tipo de equipamientos son una oportunidad para afianzar desde pequeños la identidad urbana, gracias a que motiva a una fluida y libre interrelación, fomentando en estas interacciones actitudes de comunicación, cooperación, tolerancia, amistad entre otros que va más allá de la infancia, pues impacta a la población en general.

Milton Marcelo Puente

Arquitecto

💙 𝗨𝗥𝗕𝗔𝗡𝗜𝗦𝗠𝗢: 𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝗶𝗻𝗳𝗮𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗽𝗮𝗿𝗮 𝗹𝗮 𝘀𝗼𝗰𝗶𝗲𝗱𝗮𝗱

La ciudad se ha pensado y se ha planificado de manera genérica para los adultos, en la mayoría de los casos para el hombre, este paradigma persiste y trae como consecuencia un contexto segregado, excluyente, desintegrado, marginado para diferentes grupos sociales, por ejemplo, observemos los peligros al cual están expuestos los niños, los adultos mayores y las personas con habilidades diferentes, esta realidad cada año se agudiza.

Ante dicha situación, el urbanismo es una herramienta creativa que posee variadas alternativas para intervenir la ciudad si es aplicado desde las necesidades de la infancia, es una estrategia que genera inclusión, integración, equidad, seguridad en la sociedad, beneficios apremiantes que se requieren en muchos contextos actualmente.

Milton Marcelo Puente

Arquitecto

💙 𝗨𝗥𝗕𝗔𝗡𝗜𝗦𝗠𝗢. 𝗖𝗶𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗽𝗮𝗿𝗮 𝗹𝗮 𝗶𝗻𝗳𝗮𝗻𝗰𝗶𝗮

La ciudad es el principal lugar de interacción e interrelación para los niños y las niñas, en sus diversos espacios desarrollan experiencias significativas, buenas o malas, a medida que amplían su contexto el ámbito de conocimiento crece como parte de su formación, de manera intuitiva y en la cotidianidad de sus actividades.

A través del urbanismo es posible ampliar aún más el conocimiento del lugar donde viven y juegan, el acercamiento de esta ciencia a la infancia los ayuda en:
- La valoración de las características, la dinámica, los procesos de su ciudad.
- Afianzar el sentido de pertenencia, su identidad con el lugar.
- Formar el sentido de orientación, le permite ubicarse y trasladarse por la ciudad
- Cultivar cultura ciudadana y urbana, para desenvolver sus derechos y deberes en el lugar donde habita.
- Educarse en la cultura urbana, asimila aspectos de inclusión, tolerancia, integración y solidaridad en la comunidad donde crece.

Milton Marcelo Puente
Arquitecto