💙𝗨𝗥𝗕𝗔𝗡𝗜𝗦𝗠𝗢 𝗜𝗡𝗙𝗔𝗡𝗧𝗜𝗟 Afianzando el sentido de pertenencia en la infancia

El sentido de pertenencia es fundamental en la infancia, es la conexión emocional que experimentan al formar parte de una comunidad, organización o lugar. Es un aspecto esencial de su experiencia que influye en su desarrollo y crecimiento. Cultivar este sentimiento de conexión puede contribuir significativamente a el bienestar y desarrollo en comunidad, así los niños y las niñas entienden, valoran, cuidan y respetan su habitat. A su vez, trae beneficios en su bienestar emocional, su salud mental, las relaciones interpersonales, su identidad cultural entre otros aspectos.

1. El bienestar emocional. Ser parte de algo más grande brinda una sensación de identidad y propósito. Esto puede aumentar la autoestima y satisfacción personal, al ser valorados y aceptados en el entorno. Ayuda a superar la soledad y los desafíos emocionales.

2. La salud mental. La integración en un grupo actua como un amortiguador contra el estrés, la ansiedad y la depresión. La sensación de apoyo social en una comunidad afianza un espacio seguro para expresar emociones y compartir experiencias.

3. Las relaciones interpersonales: . Al ser parte de un grupo se desarrolla un vínculo emocional con sus miembros, son amistades sólidas, colaboraciones efectivas y redes de apoyo mutuo.

4. Identidad cultural: Está relacionado con la identidad cultural y nacional, en sus raíces, tradiciones y costumbres fortalece la autoestima y enriquecer la comprensión del mundo, trasciende las diferencias individuales.

Milton Marcelo Puente

Arquitecto

💙𝗨𝗥𝗕𝗔𝗡𝗜𝗦𝗠𝗢 𝗜𝗡𝗙𝗔𝗡𝗧𝗜𝗟 Pensar en la infancia, pensar en todos.

El mundo sigue un proceso imparable y acelerado de crecimiento urbano, en este nuevo milenio las ciudades son el reto por trabajar, en su diversos problemas se hace necesario hasta urgente mirar el futuro desde la infancia.

La realidad muestra con crudeza que muchas ciudades no están pensadas ni diseñadas para la infancia. Por ello, se ven barrios, espacios publicos y otros espacios ausentes de la energía y vitalidad de los niños y las niñas.

Pues la ciudad se ha convertido hoy, en un espacio riesgoso, peligroso, donde la infancia es vulnerable. Es díficil ver chicos y chicas caminar libremente por las calles, al menos en Latinoamérica es complicado.

Es en estas circunstancias que proponemos una mirada alternativa de la ciudad desde la infancia, se denomina Urbanismo Infantil. Una forma de pensar, reflexionar sobre los problemas y proponer alternativas para todos en la consideración de vivencias y experiencias de niños y niñas. El urbanismo como ciencia que estudia la ciudad, toma como actores fundamentales a la infancia, no para hacer una ciudad para los chicos y chicas, se trata de entender la ciudad como un lugar de integración, de inclusión, de mútuo desarrollo. Si basamos nuestras ideas pensando en la infancia, estamos pensando en los adultos mayores, en la personas con discapacidad y en otros grupos sociales.

El Urbanismo Social, se basa en la infancia pero asume el reto de desarrollar propuestas en bien común.

Milton Marcelo Puente

Arquitecto

💙 𝗟𝗔 𝗜𝗡𝗙𝗔𝗡𝗖𝗜𝗔 𝗘𝗡 𝗟𝗔 𝗖𝗜𝗨𝗗𝗔𝗗 𝗜𝗡𝗙𝗢𝗥𝗠𝗔𝗟

Según datos de CAPECO el 80% de las viviendas son edificadas de manera informal en el Perú, la autoconstrucción se establece en un 95% de habilitaciones fuera de la normatividad en un permanente crecimiento fragmentado.

Son asentamientos que se han posesionado en el territorio de manera práctica en una distribución básica que privilegió el uso residencial con algunos espacios para el parque, la plaza y/o la losa deportiva principalmente. Por lo tanto, es una ciudad que no ha considerado las necesidades de la infancia u otros grupos sociales, en el paso de los años se han adecuado de manera precaria parques infantiles, viviendas improvisadas para nidos y jardines infantiles.

Son ejemplos que muestran una situación compleja que configura un escenario vulnerable donde crece y se desarrolla la infancia, una tarea pendiente en muchos lugares, una oportunidad para mejorar el hábitat de niños y niñas a través del urbanismo y la arquitectura.

Milton Marcelo Puente

Arquitecto

💙 𝗘𝗤𝗨𝗜𝗣𝗔𝗠𝗜𝗘𝗡𝗧𝗢𝗦 𝗜𝗡𝗙𝗔𝗡𝗧𝗜𝗟𝗘𝗦: 𝗲𝘀𝗽𝗮𝗰𝗶𝗼𝘀 𝗾𝘂𝗲 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝗻 𝗶𝗱𝗲𝗻𝘁𝗶𝗱𝗮𝗱

En muchas ciudades del país es evidente la ausencia de espacios acondicionados especialmente para la infancia, sin embargo, existen experiencias excepcionales muy valiosas que se pueden replicar en otros contextos para brindar una ciudad amigable para los niños y las niñas.

Un ejemplo interesante, una grata sorpresa, es el Parque de Diversiones de Chiclayo, al norte del Perú.

Se ha dispuesto en una manzana entera un equipamiento exclusivo para la infancia, con usos y actividades que toman al juego como enfoque principal. Existen espacios para el esparcimiento, ambientes para la realización de actividades educativas y culturales, lugares para la presentación de eventos entre otras funciones.

Este tipo de equipamientos son una oportunidad para afianzar desde pequeños la identidad urbana, gracias a que motiva a una fluida y libre interrelación, fomentando en estas interacciones actitudes de comunicación, cooperación, tolerancia, amistad entre otros que va más allá de la infancia, pues impacta a la población en general.

Milton Marcelo Puente

Arquitecto

💙 𝗨𝗥𝗕𝗔𝗡𝗜𝗦𝗠𝗢: 𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝗶𝗻𝗳𝗮𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗽𝗮𝗿𝗮 𝗹𝗮 𝘀𝗼𝗰𝗶𝗲𝗱𝗮𝗱

La ciudad se ha pensado y se ha planificado de manera genérica para los adultos, en la mayoría de los casos para el hombre, este paradigma persiste y trae como consecuencia un contexto segregado, excluyente, desintegrado, marginado para diferentes grupos sociales, por ejemplo, observemos los peligros al cual están expuestos los niños, los adultos mayores y las personas con habilidades diferentes, esta realidad cada año se agudiza.

Ante dicha situación, el urbanismo es una herramienta creativa que posee variadas alternativas para intervenir la ciudad si es aplicado desde las necesidades de la infancia, es una estrategia que genera inclusión, integración, equidad, seguridad en la sociedad, beneficios apremiantes que se requieren en muchos contextos actualmente.

Milton Marcelo Puente

Arquitecto

💙 𝗨𝗥𝗕𝗔𝗡𝗜𝗦𝗠𝗢. 𝗖𝗶𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗽𝗮𝗿𝗮 𝗹𝗮 𝗶𝗻𝗳𝗮𝗻𝗰𝗶𝗮

La ciudad es el principal lugar de interacción e interrelación para los niños y las niñas, en sus diversos espacios desarrollan experiencias significativas, buenas o malas, a medida que amplían su contexto el ámbito de conocimiento crece como parte de su formación, de manera intuitiva y en la cotidianidad de sus actividades.

A través del urbanismo es posible ampliar aún más el conocimiento del lugar donde viven y juegan, el acercamiento de esta ciencia a la infancia los ayuda en:
- La valoración de las características, la dinámica, los procesos de su ciudad.
- Afianzar el sentido de pertenencia, su identidad con el lugar.
- Formar el sentido de orientación, le permite ubicarse y trasladarse por la ciudad
- Cultivar cultura ciudadana y urbana, para desenvolver sus derechos y deberes en el lugar donde habita.
- Educarse en la cultura urbana, asimila aspectos de inclusión, tolerancia, integración y solidaridad en la comunidad donde crece.

Milton Marcelo Puente
Arquitecto

💙 𝗗𝗘𝗔𝗥𝗤 𝗡.º 𝟯𝟱 𝗔𝗥𝗤𝗨𝗜𝗧𝗘𝗖𝗧𝗨𝗥𝗔 𝗖𝗢𝗡 𝗡𝗜Ñ𝗢𝗦

Compartimos el nuevo número de la revista Dearq, en nuestro aporte "𝗨𝗿𝗯𝗮𝗻𝗮𝗿[𝘁]: 𝘂𝗻𝗮 𝗵𝗲𝗿𝗿𝗮𝗺𝗶𝗲𝗻𝘁𝗮 𝗲𝗱𝘂𝗰𝗮𝘁𝗶𝘃𝗮 𝗽𝗮𝗿𝗮 𝗮𝗰𝗲𝗿𝗰𝗮𝗿 𝗹𝗮 𝗰𝗶𝘂𝗱𝗮𝗱 𝘆 𝗲𝗹 𝘂𝗿𝗯𝗮𝗻𝗶𝘀𝗺𝗼 𝗮 𝗹𝗮 𝗻𝗶ñ𝗲𝘇", a partir de la experiencia que tenemos en la realización de talleres, esperamos sea de su interés para que se replique en otros espacios y si tienen alguna inquietud estaremos gustosos de ayudarlos.

Agradecemos a los maestros Jorge Raedo, Lucas Ariza Parrado y Wiley Ludeña por la guía y apoyo.

Gracias!

DEARQ N.º 35 ARQUITECTURA CON NIÑOS

https://lnkd.in/eRA56GCT

Artículos (castellano e inglés) de Angela Million + Ignacio Castillo (Alemania), Milton Marcelo Puente (Perú), Andreia Peñaloza Caicedo + Linda Knight + Suzie Attiwill (Colombia - Australia), Clara Eslava Cabanellas (España), Ana Luiza Aureliano Silva + Liza Maria Souza de Andrade + Caroline Soares Nogueira + Natália Maria Machado Côrtes (Brasil), entrevista con Antonio Manrique Gutiérrez (Colombia). Editores invitados: Tatiana Urrea + Jorge Raedó (Colombia).