EL PAISAJE PARA LA INFANCIA

El contexto para cada niño y niña establece un proceso perceptual, activa sus sentidos para comprender los componentes físico – espaciales de donde vive, estas experiencias organizan imágenes positivas o negativas que los acercan o los alejan. Estas imágenes que perciben enseñan, educan y forman a la niñez, al final se consolida en un sistema de ideas y acciones sobre su realidad, necesario para su crecimiento sostenido en una relación armoniosa con el lugar donde vive y juega. 

¿Cómo influencia el paisaje en el desarrollo de capacidades en la niñez? 

- Paisaje físico. Lo construido en el paso de los años enseña a los niños, existen capas históricas que generan conocimiento y emociones que los cobijan, fundamenta su sentido de pertinencia con el lugar que habita. 

- Paisaje cultural. Cada grupo humano tiene un cumulo de vivencias, mitos, ritos, historias, entre otros que conforman un legado distribuido en diferentes espacios, estos antecedentes ayudan a fortalecer la identidad de la niñez 

- Paisaje urbano. La ciudad en su estructura y dinámica tiene mucho por ofrecer, pensemos, la ciudad qué ofrece a la infancia desde el barrio y en toda su amplitud, la infancia tiene experiencias gratas en su interacción impulsa su creatividad e imaginación. 

- Paisaje natural. El vínculo de la niñez con la naturaleza es vital, la interacción con la fauna y la flora no solo genera salud, lo hace parte de un ecosistema vivo, afina su sensibilidad con su entorno y en su relación hace que lo cuide. 

De lo señalado podemos valorar la importancia de construir paisajes apropiados para la niñez, esto ayuda a su desarrollo integral y lo más importante educa a los ciudadanos del mañana. 

Milton Marcelo Puente 

Arquitecto

TERRITORIO Y NIÑEZ: ESCALAS DE APREHENSIÓN

Si el territorio es el espacio que toda persona habita y posee, para la niñez se establecen en diferentes escalas, según la experiencia y la forma de aprehensión se van a organizar lugares propicios para crecer y aprender de manera sostenida. Vital para que niñas y niños desenvuelvan su creatividad, su inteligencia y sus capacidades, desarrollando así un ciudadano consciente en el futuro.

¿Cómo logramos que la niñez se apropie de su territorio? 

- La casa, primer territorio de identificación emocional y cognitivo donde el juego organiza espacios libres, íntimos y propios. 

- El barrio, el territorio más cercano de interacción social a través de los amigos y los vecinos se afianza el sentido de comunidad. 

- El distrito el inicio en el reconocimiento del territorio jurídico, la ciudad se abre a múltiples vivencias fomentando una apertura mental de conocimiento a través de caminatas donde niños y niñas deben identificar hitos para su normal desenvolvimiento y circulación como son calles, espacios públicos y equipamientos. 

- La provincia, la región y el país, los macro territorios se valoran desde los viajes, incentiva la identidad y valora su pertenencia en su nación. En esta etapa los gobernantes toman un papel protagónico, deben acondicionar sus jurisdicciones para la niñez, para la población en general. 

Para ampliar la mente de los niños y las niñas es necesario que interactúe y conozca su territorio.

Milton Marcelo Puente

Arquitecto